# Отчет логопеда о проделанной работе за год в детском саду

**Download links:** \
&#x20;\
&#x20;→ [**Отчет логопеда о проделанной работе за год в детском саду**](http://testiodela.skyrimvr.ru/?dl\&keyword=%d0%be%d1%82%d1%87%d0%b5%d1%82+%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0+%d0%be+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b5+%d0%b7%d0%b0+%d0%b3%d0%be%d0%b4+%d0%b2+%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d1%81%d0%b0%d0%b4%d1%83\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;→ [**Отчет логопеда о проделанной работе за год в детском саду**](http://testiodela.fastdownloadportal.ru/?dl\&keyword=%d0%be%d1%82%d1%87%d0%b5%d1%82+%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0+%d0%be+%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9+%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b5+%d0%b7%d0%b0+%d0%b3%d0%be%d0%b4+%d0%b2+%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc+%d1%81%d0%b0%d0%b4%d1%83\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\\

Программа коррекционного обучения и воспитание детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2015 — 2016 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что поставленные задачи в начале учебного года - решены; намеченные цели достигнуты. В года участвовала в региональном семинаре —практикуме «Использование современных технологий в системе коррекционной работы с детьми с ОВЗ» в г.\
&#x20;![отчет логопеда о проделанной работе за год в детском саду](http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-66564-1405452581.jpg)\\

It might be worth checking your computer for viruses with an antivirus utility such as from «Dr. Педагогический проект: «Создание развивающей среды зона Краеведения, зона театральной деятельности, зона книги, зона речевого развития,... Индивидуальные логопедические занятия «Автоматизация «Р», «Автоматизация «Л», «Дифференцияация «Р- Л», «Автоматизация «С, З, Ц», «Дифференциация звуков «Ш-Ж» Теребило Т. В ходе консультирования воспитателям и педагогам предлагались результаты логопедических обследований ребёнка, обозначались проблемы речевого развития, давались конкретные рекомендации по коррекции выявленных проблем, предоставлялась методическая литература для повышения логопедической компетентности и для грамотной организации коррекционно-развивающей работы с ребёнком. Открытое комплексное занятие «Что? За текущий учебный год получила 2 свидетельства, подтверждающих факт публикаций логопедических разработок. Прежде всего, с каждым ребёнком был установлен эмоциональный контакт. Аналитический отчёт о работе учителя - логопеда М. «Автоматизация звука «Л», «Р»» 3 занятия Катрухина И. В конце учебного года проведена диагностика речевого развития детей подготовительной группы в количестве 15детей.

Также необходимо наметить работу по подготовке совместного проекта на тему «Разнообразные методы и приемы в работе с детьми с нарушениями речи». В процессе обследования детей были выявлены следующие показатели: - речь в норме — 32 33% - ФНР — 38 38% - ФФНР -18 18% - ОНР — 10 10% - ЗРР — 1 1%.\
&#x20;![отчет логопеда о проделанной работе за год в детском саду](http://psinshoko.ru/wp-content/uploads/2013/02/skf35.jpg)\\

**Годовой отчёт о проделанной работе учителя – логопеда** - Вывод: Работу логопедической службы в детском саду «Чебурашка» за прошедший учебный год можно признать результативной и удовлетворительной. «Если дошкольник плохо говорит» О.\
&#x20;![отчет логопеда о проделанной работе за год в детском саду](https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0259/0000c5a8-06ec5ae8/640/img7.jpg)\\

Аналитический отчет учителя-логопеда Куприной В. Анализ деятельности по направлениям 1. Основное логопедическое заключение - ОНР. В течение года проводилась систематическая работа над коррекцией звукопроизношения и лексико-грамматическим строем речи, развитием связной речи, фонетико-фонематической системы языка, навыков звукового анализа и синтеза. Для закрепления пройденной темы давались дополнительные задания В результате работы к концу учебного года речь соответствует норме у 16 детей. Все выпускники группы поступили в массовые общеобразовательные школы. Работа с родителями В течение года еженедельно проводились индивидуальные консультации для родителей: «Автоматизация поставленных звуков», «Выполнение рекомендаций логопеда». Проведены тематические консультации: «Речевое развитие ребенка 6-7 лет», «Взаимосвязь семьи и логопеда в коррекционной работе», «Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу», «Почему необходимо детям читать». Работа с педагогами Для воспитателей проводились консультации по темам, согласно плану, отчеты о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение всего учебного года, оценка качества коррекционно-педагогической деятельности специалистов, работающими с детьми. Проводились открытые занятия для воспитателей по коррекции лексико-грамматической стороны речи. Велось тесное сотрудничество с педагогом-психологом. Совместное выявление детей для коррекции, проведения профилактических мероприятий с детьми, проведения коррекционного воздействия для нуждающихся детей. В течение года регулярно посещались педсоветы в ДОУ, велась работа по самообразованию на тему «Приемы мнемотехники в коррекции ОНР». Прошла обучение на курсах по повышению квалификации по теме «Формирование и развитие связной речи у детей с ОНР». Для кабинета сделаны игры по коррекции грамматического строя речи, пособия по обучению звуковому анализу, пополнена личная методическая библиотека. Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2011 — 2012 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что поставленные задачи в начале учебного года - решены; намеченные цели достигнуты. Задачи на 2012-2013 учебный год Пересмотреть организацию работы с родителями и продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребёнка и профилактике нарушений. Повышение своего профессионального уровня. Пополнение кабинета играми и пособиями.
