# Ктп по литературе 8 класс коровина 2 часа в неделю

**Download links:** \
&#x20;\
&#x20;→ [**Ктп по литературе 8 класс коровина 2 часа в неделю**](http://testiodela.fastdownloadportal.ru/?dl\&keyword=%d0%ba%d1%82%d0%bf+%d0%bf%d0%be+%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b5+8+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%bd%d0%b0+2+%d1%87%d0%b0%d1%81%d0%b0+%d0%b2+%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8e\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;→ [**Ктп по литературе 8 класс коровина 2 часа в неделю**](http://testiodela.fastdownloadportal.ru/?dl\&keyword=%d0%ba%d1%82%d0%bf+%d0%bf%d0%be+%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b5+8+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b8%d0%bd%d0%b0+2+%d1%87%d0%b0%d1%81%d0%b0+%d0%b2+%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8e\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\\

Чтение вступительной статьи о писателе. Фольклор и литература развитие понятия. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2.\
\\

Со­четание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне» Урок получения новых знаний Научиться опреде­лять особенности повествования М. Приемы сатирического изображения чиновников. Пушкина «Капитанская дочка» 18. Предметные: воспитание читателя, способного осуществлять смысловой и эстетический анализ текста; осознание художественной картины жизни, отражённой в преданиях; умение сопоставлять их с произведениями других искусств. Понятие о сюжете и фабуле. Краткий рассказ о писателе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.

Выразительно читают сонеты Шекспира. Куприна; -выявление нравственных проблем рассказа «Куст сирени»; -развитие навыка работы с текстом. Владение основными видами публичных выступлений.\
\\

**КТП по литературе 8 класс Программа В.Я.Коровиной** - Подготовка к домашнему сочинению Воспроизведут индивидуальные сообщения, работают в группах Проявят сформированность интеллектуальных общеучебных умений Обучатся написанию сочинения на литературную тему. Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» В.\
\\

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации признаётся при прохождении аттестации по всей России. А «29» августа 2014г Согласовано зам. В «28» августа 2014г. РАЗВЁРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературе 8 класс НА 2014 -2015 учебный год По программе - 68 час. По календарю — 66 час. Победа — 2014 МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОБЕДОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» НОВОВАРШАВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В. Коровиной составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г. Основная задача обучения в 8 классе — показать уч-ся взаимосвязь литературы и истории. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы. Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», ауди- и киноматериалов, раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями, различной справочной литературой, Интернет-ресурсами. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, что составляет 68 часов за учебный год. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ Учебник: В. Основные требования к ЗУНу учащихся Домашнее задание дата план факт 1. Русская литература и история. Знать: образную природу словесно­го искусства. Уметь: состав­лять тезисы и план прочитанного; владеть различны­ми видами пере­сказа Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга? Отражение жизни народа в на­родных песнях. З н а т ь: понятие об обрядовых и необрядовых песнях У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст; определять род и жанр произведения Завершить анализ песни, выучить любую песню наизусть. Подготовить сообщение о русских исторических песнях. Предания как исторический жанр русской народной прозы. Знать особенности жанра предания; содержание преданий о Пугачеве и Ермаке. Уметь отличать общее и различное в легендах, сказках, преданиях Подготовить пересказ преданий 8. «Житие Александра Невского» фрагменты. Знать: Осмысление закономерности развития древнерусской литературы и её роли в становлении отечественной классической и современной литературы У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать текст Выучить по выбору историческую песню, подготовить сообщение о жизни А. Беседа Знать: содержа­ние пьесы Уметь: анализи­ровать образы ко­медии, определять тематику и про­блематику произ­ведения. Уметь: само­стоятельно делать выводы, анализи­ровать конфликт комедии. Чтение комедии «Недоросль» 1 8. Фонвизина «Недоросль» по выбору учителя. Уметь: анализи­ровать образы ко­медии.. Уметь: само­стоятельно делать выводы, анализи­ровать конфликт комедии. Подготовка к сочинению на тему «Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и литературе 18 века» 2 2. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный матери­ал, редактировать написанное; писать сочинения в жанре проблемной ана­литической статьи.. Написать сочинение 2 5. Беседа Знать сведения о жизни и творчестве Крылова; историческую основу и содержание басен; теоретико-литературные понятия: эзопов язык, аллегория, мораль. Уметь выразительно читать басни; вести беседу по прочитанному произведению Выучить наизусть одну из басен. Ответьте на вопрос: «Каков смысл иносказаний в этих баснях? Крылов — поэт и мудрец. Крылова; Уметь выразительно читать басни наизусть, определять их темы и идеи; хар-ть героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов. Чтение вступительной статьи о К. Беседа Практикум Знать сведения о жизни и творчестве К. Рылеева; характерные особенности жанра думы; содержание думы «Смерть Ермака» Уметь выразительно читать думу; находить в поэтическом тексте ИВС и определять их роль; Подготовить выразительное чтение баллады и связный рассказ о Ермаке, используя тексты «Песни о Ермаке» и думы «Смерть Ермака» 6. Его отношение к истории и исторической теме в литера­туре. Беседа З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. Пушкина; содержание и героев произведений поэта и писателя на исторические темы. Уметь выразительно читать текст, определять его тему и идею Чтение «Истории Пугачёвского бунта» 9. Исто­рическая тема в творчестве Пушкина Семинар. З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. Пушкина; содержание и героев произведений поэта и писателя на исторические темы. Уметь выразительно читать текст, определять его тему и идею. Чтение романа «Капитанская дочка» 1 3. История пуга­чевского восстания в худ. Беседа Знать историческую основу и содержание «Истории Пуга­чева»; Уметь пересказывать текст; давать сравнительную хар-ку исторического труда А. Пушкина; Чтение романа «Капитанская дочка» 1 6. Герои и их истори­ческие прототипы. Беседа Знать: основные факты жизни и творческого пути А. Пушкина; исторические ис­точники; содержа­ние изучаемого произведения. Уметь: владеть различными вида­ми пересказа; уча­ствовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять автор­скую позицию Сочинение-миниатюра «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка». Нравственная оценка его лич­ности. Знать: содержа­ние изучаемых глав в тексте; сис­тему художествен­ных образов. Уметь: сопостав­лять эпизоды тек­ста и сравнивать героев; выражать свое отношение к поступкам героев; выявлять автор­скую позицию Прочитать гл. Маша Миронова — нравствен­ный идеал Пушкина. Уметь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письмен­ные высказывания; выражать свое от­ношение к поступ­кам героев; участ­вовать в диалогах Прочитать гл. Народное вос­стание в авторской оценке. Практикум Знать: историче­ские сведения о Пугачевском вос­стании; содержа­ние произведения, его проблематику. Уметь: характе­ризовать особен­ности сюжета, композиции; выяв­лять авторскую позицию и свое отношение к про­читанному. Прочитать повесть до конца. Пушкина в романе «Капи­танская дочка. Пушкина «Капи­танская дочка» 1 Урок развития речи Знать: содержа­ние и проблемати­ку повести Уметь: глубоко анализировать худ-ный текст ; сопос­тавлять эпизоды и сравнивать по­ступки и хар-ры героев; выра­жать свое отноше­ние к прочитанно­му; владеть раз­личными видами пересказа; выбрать тему и жанр сочи­нения; составить план к; сформулиро­вать идею, подоб­рать цитатный ма­териал; аргумен­тировать свою т. » Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повести «Пиковая дама» 1 0. «Пиковая дама» Проблема человека и судьбы. Беседа Знать: содержа­ние и проблемати­ку изученного произведения, особенности жизненной философии героя Уметь: характе­ризовать особен­ности сюжета, композиции Подготовиться к тесту 1 3. Пушкина 1 Урок контроля Подготовить рассказ о жизни и творчестве М. Воплощение историче­ской темы в творчестве М. Лермонтова 1 Рассказ учителя. Семинар Знать сведения о жизни и творчестве М. Лермонтова; содержание и героев произведений поэта на исторические темы. Уметь выразительно читать текст, определять его тему и идею Подготовить чтение наизустьстихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь эпитеты, метафоры, сравнения 2 0. Мцыри как романтический ге­рой. Уметь: анализи­ровать поэтиче­ский текст; харак­теризовать осо­бенности сюжета, композиции, роль ИВС; выразитель­но читать стихо­творения Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника». Роль описаний природы в поэме. Уметь: делать выводы в резуль­тате анализа тек­ста, фрагмента; характеризовать роль ИВС, нахо­дить их в тексте; выразительно чи­тать фрагменты, в том числе наи­зусть. Подготовить для выразительного чтения наизусть отрывок из поэмы 2 7. Уметь: владеть различными вида­ми пересказа; строить устные и письменные вы­сказывания в связи с подготовкой к соч-нию Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н. Написать сочинение на одну из предложенных тем. Его отношение к исто­рии, исторической теме в ху­дожественном творчестве. Семинар Знать сведения о жизни и творчестве Гоголя , содержание и героев произведений поэта на исторические темы. Уметь выразительно пересказывать произведения, определять их тему и идею, находить в поэтическом тексте ИВС и определять их роль; Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. «Ревизор» как со­циальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии 1 Рассказ учителя. Беседа Знать: особенно­сти драматического произведения; ли­тературного жанра; определение поня­тия «комедия» П Уметь: состав­лять тезисы к лек­ции; определять роль и жанр лите­ратурного произ­ведения; вырази­тельно читать фрагменты по ро­лям; владеть раз­личными видами пересказа. Практикум Знать: основы сценического по­ведения; содержа­ние комедии. Уметь: владеть различными вида­ми пересказа; уча­ствовать в диалоге по прочитанному произведению; выразительно чи­тать фрагменты комедии; выражать свое отношение к прочитанному Что такое «хлестаковщина» в вашем понимании? Прочитать 4-е действие пьесы, ответить на вопросы на с. Хлестаковщина как нравственное явление 1 Практикум Знать: содержа­ние действий; по­зицию автора по отношению к каж­дому из героев. Уметь: строить устные и письмен­ные высказывания в связи с изучени­ем произведения; участвовать в диа­логе по содержа­нию и сопоставле­нию характеров; аргументированно отстаивать свою точку зрения; пи­сать отзывы о про­читанном. Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике 1 5. Подготовка к домашнему сочинению. Уметь: правиль­но и быстро под­бирать нужный вариант ответа; обобщать изучен­ное по характерам героев; выражать свое отношение к прочитанному; пользоваться нуж­ными цитатами из текста; писать от­зывы о героях Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н. Написать сочинение на одну из предложенных тем. «Шинель» Образ «маленького человека» в лите­ратуре с обобщением ранее изученного. Беседа Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать текст; оп­ределять жанр ли­тературного про­изведения; форму­лировать идею, проблематику произведения; да­вать характеристи­ку герою Вопросы и задания 2-3 2 2. Вопросы и задания рублики «Развивай дар слова» 2 5. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного го­рода» отрывок.. Беседа Знать сведения о жизни и творчестве М. Салтыкова — Щедрина , сюжет и содержание произведения , теоретико-литературные понятия; средства создания комического. Уметь выразительно читать, хар-ть героев и их поступки; 1 2. Уметь выделять эпизод в тексте произведения; пересказывать его; опр-ть его тему, место и роль в композиции; хар-ть героев и их поступки; Подготовиться к тесту 1 5. Салтыко­ва-Щедрина 1 Урок контроля 19. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Беседа Знать сведения о жизни и творчестве Н. Л е с к о ва; сюжет и содержание рассказа «Старый гений»; способы создания образов в произведении; отношение автора к изображаемому. Уметь объяснять особенности жанра рассказа у Лескова Подготовить сообщение о творчестве Л. Социально-нравственные проблемы в рассказе «По­сле бала». Беседа Знать: основные факты жизни и творческого пути Л. Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать художест­венный текст; вы­делять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного Ответить на вопросы по учебнику 2 6. Толстого в рассказе «После бала». Уметь: находить при анализе текста ИВС; сопоставлять эпизоды рассказа; владеть различны­ми видами пере­сказа; участвовать в диалоге Подготовиться к уроку внекл. Нравственные проблемы пове­сти Л. Толстого «Отрочест­во» 1 Урок внеклассного чтения Знать: основные факты жизни и творческого пути Л. Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать художест­венный текст; вы­делять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного; формулировать тему, идею, про­блематику произ­ведения Выучить стихотворение о природе по выбору 2. Поэзия родной природы в творчестве А. М айкова 1 Урок внеклассного чтения Уметь: вырази­тельно читать сти­хотворение, видеть роль ИВС в рас­крытии идеи про­изведения, строить письменное выска­зывание - анализ поэтического тек­ста. Рассказ «О любви» из три­логии как история об упущен­ном счастье. Беседа Знать: основные факты жизни и творческого пути А. У м е т ь: характеризовать изобразительно-выразительные средства. Подготовить сообщение о творчестве писателя 9. Беседа З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути И. Бунина ; содержание рассказа. У м е т ь: анализировать художественный текст ; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать свое отношение к прочитанному 1 2. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Беседа Знать: основные факты жизни и творческого пути А. Уметь: анализи­ровать художест­венный текст; вы­делять смысловые части рассказа; формулировать тему, идею, про­блему произведе­ния; выражать свое отношение к геро­ям рассказа Подготовить сообщение о творчестве писателя 1 6. » Подготовка к домашнему сочинению. Куприна Уметь строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения; хар-ть героев и их поступки; давать сравнительную хар-ку героев; сопоставлять литер-ные произведения друг с другом. Историческая тема в его твор­честве. Образ Рос­сии и ее истории. Беседа Знать: основные факты жизни и творчества поэта Уметь: опреде­лять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, про­блематику произведения; выра­зительно читать произведения 2 6. «Пугачев» — поэма на истори­ческую тему. Беседа Знать: основные факты жизни и творческого пути поэта; сюжет и содержание поэмы «Пугачев»; теоретико-литературное понятие драматическая поэма Уметь выра­ зительно читать произведение, формулировать тему, идею ; находить в поэтич. Образ Пу­гачева в фольклоре, произве­дениях А. «Как я стал писате­лем» — воспоминание о пути к творчеству 1 Рассказ учителя. Беседа Знать сведения о жизни и творчестве И. Уметь определять тему и идею рассказа, находить в поэтическом тексте ИВС и определять их роль; опреде­лять жанр произведения; хар-ть героев и их поступки; Подготовить сообщение о творчестве писателя 1 6. «История болезни» 1 Урок внеклассного чтения Знать: содержа­ние изучаемых произведений , образную природу словесного искусства. Уметь: воспри­нимать и анализи­ровать художест­венный текст; характеризовать особенности сю­жета, композиции, роль ИВС; вы­являть авторскую позицию. Есенина 1 Урок контроля 20. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пен­сне» 1 Рассказ учителя. Беседа Знать сведения о жизни и творчестве М. О с о р г и на; содержание рассказа; теоретико-литературные понятия олицетворение, метафора. Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; находить ИВС и определять их роль; Подготовить сообщение о творчестве писателя 2. Картины фронтовой жиз­ни в поэме. Тема честного служения Родине. Беседа Знать: образную природу словесно­го искусства; со­держание изучае­мого произведения Уметь: опреде­лять род и жанр литературного произведения; формулировать тему, идею, про­блематику изучае­мого произведе­ния; дать характе­ристику героев Читать поэму 6. Новаторский характер образа Василия Тер­кина. Твардовского в поэме 1 Практикум Знать: образную природу словесно­го искусства Уметь: анализи­ровать художест­венный текст; давать характеристи­ку герою; ха­рактеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС; выражать свое отношение к прочитанному, участвовать в диа­логе Ответить на вопросы по учебнику 1 3. Картины войны и мир­ной жизни в рассказе «Воз­вращение». Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 — 1945 годов. Уметь: вырази­тельно читать про­изведения, в том числе наизусть; соблюдать нормы литературного произношения; владеть различны­ми видами пере­сказа; участвовать в диалоге по про­читанным произ­ведениям 20. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Беседа Знать: основные факты жизни и творчества писате­ля; содержание рассказа. Уметь: воспри­нимать и анал-ть худ-ое произведе­ние ; выделять и формул-вать тему, идею, проблематику изучае­мого произведения ; владеть раз­личными видами пересказа. Русские поэты о Родине, род­ной природе. Уметь вырази­тельно читать стих-ние наизусть; находить общее и инд-ное в восприятии родной природы; находить ИВС и определять их роль; 30. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоми­наний, грусти, надежды 1 Урок внеклассного чтения Знать сведения об изгнаннической судьбе и творчестве поэтов русского зарубежья. Уметь вырази­тельно читать стих-ния, находить ИВС и определять их роль; 7. Поединок семейной вражды и любви. Беседа Практикум Знать: содержа­ние пьесы; образ­ную природу сло­весного искусства Уметь: вырази­тельно читать текст по сценам; сопоставлять сце­ны на балконе и сцена 3 акта ; строить устные и письменные отве­ты; участвовать в диалоге по прочи­танному произве­дению Подготовить сообщение о творчествеВ. Шекспира, прочитать трагедию «Ромео и Джульетта». Развёрнутый ответ на вопрос «как я читал трагедию? Воспевание поэтом любви и дружбы. «Мещании во дворянстве» сцены Сатира на дворянство. Беседа Знать: содержа­ние пьесы, черты классицизма. Уметь: анализи­ровать образы ко­медии, определять тематику и проблематику произ­ведения 21. Общечеловеческий смысл комедии 1 Рассказ учителя. Беседа Знать: содержа­ние пьесы, черты классицизма. Уметь: анализи­ровать образы ко­медии, определять тематику и проблематику произ­ведения 25. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества Итоги года и задание на лето 1 Урок внеклассного чтения З н а т ь: содержание. Коровиной составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г. Основная задача обучения в 8 классе — показать обучающимся взаимосвязь литературы и истории. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.
